随着科学技术的进一步发展，企业的自动化程度显着提高。 特别是近年来，通过技术改造和引进工业生产线，生产过程的自动化程度大大提高，劳动生产率提高，员工操作环境改善，原材料消耗降低。节省了成本，提高了产品质量。 质量给企业带来了巨大的经济效益。 企事业单位对自动化专业学生的需求日益迫切。 调查显示，具有以下素质的自动化人才最受企业欢迎和认可：

     1、能够充分了解最新的自动化理论、自动化技术和自动化产品。 专业方面应进一步拓宽，需要具备一定的机械加工、生产工艺、设备、电气技术和机械制造等方面的基础知识，了解控制系统的实际应用背景和控制对象的基本知识。 主要领域。

     2、培养市场意识，提高市场需求分析能力，避免基于技术讨论技术。 具有应用理论、分析和解决问题的能力，具有现场调试和操作的能力。

     3、自动化专业教育除了培养工程控制领域的技术人才外，还应培养具有控制思想和自动化技术的非工程技术人才，增加工业管理知识，能够具备跟踪能力 新技术、实践、创新。 能力。

     4、具有适应环境的能力，有吃苦耐劳、踏实的工作作风，有奉献精神和拼搏精神，有合作精神。 只有能够克服困难和失败，坚持不懈，坚持不懈，才能赢得创新成果。

     5、自动化专业人士计算机应用相对熟练，一般都能通过外语等级考试。 但自然科学写作能力差，总结能力差，对事件或具体工程技术条件表达不清楚，应加强。 企业文化和价值观的认同，培养和强化沟通协调能力、写作表达能力等。

   自动化专业教学指导委员会按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，谋划发展和未来规划，推动高等理工科教育改革与发展，决定开展发展战略研究 自动化学科专业。 调查显示，企事业单位对自动化专业学生的素质要求较高，主要包括：自动化专业及相关技术的基础理论水平、科学研究和技术开发能力、计算机软硬件设计能力、外语综合能力等。 技能与技术 写作能力、组织管理能力、人际交往能力、基础自然科学和人文学科等。社会对人才的需求无论是类型还是层次都是多样化、动态的，未来社会也将如此 出色地。 面对竞争的加剧和标准的不断提高，企业对人才的需求水平越来越高，对综合性、复合型人才的需求旺盛。 它不仅需要扎实的自动化专业基础，还要求喜欢工科的自动化人才同时具备沟通和管理能力以及人文基础。 因此，提高高校人才培养质量，就是提高人才培养对社会的适应性，提高人才培养与培养目标的契合度。 既要接受学校自身对高等教育内在质量特征的评价，又要接受社会对高等教育的评价。 表观质量特性的评价。