据全球知名职场社交平台领英发布的《全球AI领域人才报告》显示，领英平台上的全球人工智能领域技术人才数量已经超过190万，但是中国仅仅5万多。而工信部教育考试中心副主任周明此前也曾透露，中国人工智能人才缺口超过500万。
从国内来看，各省市在智能科技产业领域的竞争愈发激烈，在人工智能人才的争夺上尤为显著。因此，为了缓解人才紧缺局面，促进人工智能领域的健康、可持续发展，增强人工智能技术创新实力与产业综合竞争力，体系化推动人工智能教育与培训发展迫在眉睫。
当前，我国正加快推动“中国制造2025”深入实施，大力推进“制造强国”、“创新强国”建设，对于科技创新驱动的重视不断提升。因此，我国政府对于人工智能等前沿科技领域发展的支持力度持续增强，并出台了相关政策加以引导。
2017年7月份，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》(以下简称《规划》)，对完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业，推动人工智能领域一级学科建设提出了系统性指导意见。
《规划》明确，要完善人工智能领域学科布局，实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育，推动人工智能领域一级学科建设，尽快在试点院校建立人工智能学院，鼓励高校、科研院所与企业等机构合作开展人工智能学科建设。
目前，为了积极响应与落实国家政策，中国科学院大学、西安电子科技大学、南宁学院和湖南工业大学等高校先后建立了各具特色的人工智能学院，以加速相关教育模式的完善，培育更多专业人才。
要想打通人才培养的“任督二脉”，基础理论传播非常重要。只有从中小学阶段开始慢慢积累人工智能等前沿科技理论知识，才能更好地推动人工智能教育的普及，为将来的实践技能培养和综合知识学习打下良好基础。
近日，在教育部召开的新闻发布会上，介绍了普通高中新课程方案和新课程标准的相关情况。据教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛介绍，新课标根据学生年龄特征与生活经验，从学科特点出发，以学科核心素养为纲，努力呈现政治、经济、文化、科技、社会、生态等发展的新成就、新成果。
据悉，今年秋季即将执行的普通高中新课程标准中，信息技术、通用技术、数学等课程将要求学生学习了解人工智能、物联网、大数据处理等相关内容。
